山东商报·速豹新闻网记者 葛红岩 通讯员 王鸽
为破解课堂教学中“少数活跃、多数沉默”的参与度不均衡难题，切实落实“以生为本”的教学理念，9月26日，菏泽鲁西新区陈集镇台楼小学组织全体教师开展专题教研活动，围绕“如何让每一位学生主动走进课堂”展开深度研讨。
活动伊始，各年级组教师结合日常教学实例，直面问题核心。语文组教师提出“部分学生因害怕回答错误而回避互动”，数学组则指出“小组讨论常出现‘优生主导、学困生旁观’的现象”，老师们通过案例分享、数据梳理，精准剖析了参与度不均衡的三大症结：学生性格差异导致的主动参与意愿不同、教学环节设计未能兼顾不同层次学生、评价方式单一难以激发全体积极性。
针对问题，全体教师以“实操性”为核心展开头脑风暴，形成多项可落地的教学策略。一是优化“分层任务设计”，如将课堂提问分为“基础型”“提升型”“拓展型”，让不同水平的学生都能找到适合自己的“发言点”；二是创新“互动形式”，推行“同桌互助+小组轮值发言”模式，规定小组讨论时每位成员必须有1次以上的观点输出，确保“人人有任务、个个要开口”；三是完善“多元评价机制”，将“主动参与”“尝试表达”纳入课堂评价，对敢于举手、勇于纠错的学生给予专项鼓励，用正向反馈点燃学习热情。
活动最后，教研组长曹喜云老师强调，课堂参与度是衡量教学效果的“晴雨表”，后续需将研讨成果融入日常教学，通过“磨课-试课-评课”的闭环模式持续优化策略。本次教研活动不仅为教师搭建了经验交流的平台，更让“关注每一位学生”的教学目标落到实处，为提升台楼小学课堂教学质量注入了新动能。
