牛老师真诚反思：“文本解读有深度，但形式要更活，希望孩子们读完不仅能理解，更能侃侃而谈。” 老师们围绕如何让课堂“既有深度又有热度”，展开了热烈讨论。最后达成共识:
激发兴趣，创设情境。老师们创设的情境，不应是学生浅尝辄止的“过场”，而应成为引导他们深度参与、实践语言的“探索之旅”。要让活动在情境中扎实展开，让学生在实践中真正成长。
信息提取，授之以渔。培养如何定位和“提取信息”的能力，可以运用思维导图梳理关联，借助表格对比归纳等方法。
融合表达，以读促说。强调将阅读所获得的语言素材和内化的知识，转化为个性化的口头表达，完成从理解到应用的闭环。
